Rev. Soc. Bras. Enferm. Ped.2004;4(2):69-78.

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CUÁNDO JUGAR ES CUIDAR: ACADÉMICOS DE ENFERMERÍA Y EL CUIDADO A NIÑOS HOSPITALIZADOS CON VIH/SIDA

DOI: 10.31508/1676-3793200400008

Resumen

Este estudio cualitativo, de naturaleza descriptiva, objetivó: identificar la visión del académico acerca del jugar en el cuidado de enfermería a niños hospitalizados con VIH/SIDA; describir las estrategias del académico de enfermería cuándo se apropian de el juego en el cuidado a esos pequeños clientes; debatir las repercusiones de la utilización del jugar para el académicos en lo desenvolvimiento de su practica de aprendizaje sobre el cuidado a esos niños. Los sujetos fueron académicos de enfermería del 7º y 8º grados de una universidad publica de Rio de Janeiro, Brasil. Los datos fueron colectados a través de entrevista libre y registros en diario de campo. Del análisis emergieron tres categorías: Jugando y cuidando el niño; jugando y aliviando el sufrimiento del niño; jugando y se envolviendo con los niños. Los sujetos apuntaron para el jugar como cuidado facilitado de la interacción con el niño con SIDA, hospitalizado, en el contexto de sus singularidades.